德治作文网小学生作文初中作文高中作文优秀作文大全
手机版 首页 > 范文 > 读后感 > 飞向火星读后感 月亮是上的风读后感

飞向火星读后感 月亮是上的风读后感

栏目:读后感 | 时间:2020-12-13 19:59:02 | 标签:读后感

作文「飞向火星读后感 月亮是上的风读后感」,作者佚名,请您欣赏。德治作文网荟萃众多优秀学生作文,如果想要浏览更多相关作文,请使用网站顶部的作文搜索引擎进行搜索。本站作文虽然不乏优秀之作,但仅为同学们学习交流的习作,不能当作范文使用,希望对同学们有所帮助。

飞向人马座主要内容30字

飞向人马座主要内容:

《飞向人马座》是由“中国科幻之父”郑文光于1978年发表的一部科幻小说。

本篇描写的未来战争中,人类要争夺太空,主人公邵继恩、邵继来与亚兵在结束一场战争后立即投入装备仪器,最后又率队赶去人马星救援被困人员,留给心上人的只能是简短的几句话,字字暖人心!表现了一种崇高的爱情奉献。

扩展资料:

1、内容简介

这部小说虚构了一个速度的故事,3个因为某一种速度被抛在太阳系外的少年,凭借另一种速度在5年后回到了地球。5年的外太空流浪涉及悲伤、忠诚、坚定、涉及爱因斯坦和人类的成长,因为这也是一个有关人类广阔性的故事。

2、作者简介

郑文光,1929年生于越南。1954年开始发表科幻小说。1983年因患脑血栓停止创作。主要作品有《火星建设者》、《猴王乌呼鲁》,中篇《飞向人马座》、《命运夜总会》,长篇《神翼》《战神的后裔》等。

其前期作品以天文学范畴内的时空可能性为主要母题,后期作品则深入人的思维、命运及自然性和社会性的探究,更多心理学和哲学的激情。1998年获得中国科幻小说终身成就奖。

这部小说虚构了一个速度的故事:3个因为某一种速度被抛在太阳系外的少年,凭借另一种速度在5年后回到了地球。5年的外太空流浪涉及悲伤、忠诚、坚定、涉及爱因斯坦和人类的成长,因为这也是一个有关人类广阔性的故事。

月亮是上的风读后感

【第一篇】:《月亮上的足迹》读后感

愿月球上留下更多人类的足迹.

前几天,我们学习了《月亮上的足迹》一课.

人类早就有登上月球的愿望,并因此产生了很多神话传说.如:嫦娥奔月、吴刚砍树.他们把月亮当作本体,用无数的喻体尽情描述.可是月球离地球大约有38万公里,遥远的距离使人类在月球上留下足迹十分艰难.1969年7月,“阿波罗11号”飞船终于把人类的这一梦想变成了现实.《月亮上的足迹》写了美国宇航员阿姆斯特朗,科林斯,奥尔德林登月的全过程,指出人类第一次登月的重大意义.

结尾写了阿姆斯特朗评论他踏上月球的一小步:“这一小步,对一个人来说,是小小的一步;对整个人类来说,是巨大的飞跃.”这句话说明了此次登月的意义,这一小步凝聚着汗水和梦想.现代科学技术可以向外层空间发展,人类未来是美好的.这篇课文使我想到许多.我国以古代神话人物命名的嫦娥工程,将开发月球资源,建立月球基地.2008年9月25日发射的神舟七号,代表我国航空航天科技登上了一个新台阶.长大后,我也要当一名宇航员,登上月球、火星、木星……,乘着宇宙飞船,在茫茫的宇宙中遨游.

愿月球上留下更多人类的足迹.

【第二篇】:月亮上的足迹

对面街上又传来了刺耳的汽车喇叭声,震得我头皮阵阵发麻.我再也睡不下去了,于是披衣下床,走出门外.

外面的月亮好皎洁呀!我呆呆地望着高悬在天空的月亮,陷入了沉思:月亮是否也像地球一样,到处充满了噪音……

想着想着,我变得好轻好轻,最后竟驾着飞船飞向了天空.

天上的雾好浓呀!一层层将我包围住,使我喘不过气来.飞船费力地拨开云层,向月亮飞云.不一会儿,雾稀了,月亮也到了.

“好美的星球!”我走下飞船,傻眼了.一排排粗壮的桂花树开满了金黄银白的花,玉兔在底下跳来跳去;那一幢幢宫殿像是用洁净的水晶砌底……这里无灰尘,无污染,地球上哪儿找得到?!我不禁发出感叹,我刚掏出摄影仪,嫦娥突然出现在我眼前,她莞尔一笑,说:“请别拍照!”“为什么?”“唉,上次我扔了一颗千年桃树给你们,可没等结果,花早已经被摘光了.如果让你们知道,那我们的心血不就付之东流了吗?”听了她的话,我哑口无言.嫦娥又说:“就是因为你们任意破坏,才会造成今天的下场,有时,我们也深受其害啊!”我为是地球人而羞耻.这时嫦娥牵着我的手,带我参观月宫.

一路上,嫦娥指着座座花园,幢幢宫殿,向我讲解他的方法.我用心地记在脑海里.最后,我到了天女园.还没进园子,阵阵香味迎风飘来,让人精神顿佳.这时,一位身着淡绿色衣裳的仙女来到面前,我一见面就责怪起她来了.“这能怪我吗?是你们不珍惜我的花.我撒多少,你们破坏多少,也不计较后果,也不会晓得,很多人因为污染死亡,河流因污染断水……”我又一次被震醒了,急切地问:“难道就没有解决的方法了吗?”“有!”天女用期待的目光看着我,“改变的方法有很多种,但最重要的是人的意识.”我浑身热血沸腾,激动地握住她的手,“放心吧!没问题的!”天女信任地点了头.

忽然,我的头被瞌了一下.睁开眼一看,原来是倚在树干上睡着而做的一个梦.我抬头向月亮眺望,月亮依然皎洁,我暗下了决心,非让地球的环境比过月亮不可!

【第三篇】:月亮上的足迹

《月亮上的足迹》这篇课文是我们七上年级的略读课文,可我还是仔细自学了这篇课文.

《月亮上的足迹》写了美国宇航员阿姆斯特朗,科林斯,奥尔德林登月的全部过程,指出人类终于现实第一次登月的重大意义,激发人们为探索宇宙的伟大事业做出新的贡献.

这篇课文使我们受到了很大的启发,我们远的不说就说近的,就如2003年10月15日,在;神舟;五号载人飞船内杨利伟在太空中展示中国国旗和联合国国旗.经过这次伟大的探月,我国又利用嫦娥奔月工程,又造了;神舟;六号,并发射成功,载两名宇航员飞上太空,这次伟大的探险来回经过,使每个中国人都信心大增.就算在二月份吧,探险队们很出色地爬上了高达8848.13米的珠穆朗峰,测出了新高度,在十月份向全国为8844.43米,这是一个多么伟大的数字,他是我国的最高峰,也是世界第一高峰,这让人多么自豪啊!

我长大以后,我也要当一名出色的宇航员,乘着宇宙飞船在地球上空飞翔,在茫茫的宇宙中翱游.在宇宙中发现同自己长得一模一样的人,我俩在宇宙中快乐的玩耍,还要在宇宙中发现同地球一样可以生存生物的星球.

啊,我美丽富饶又可爱的中国,您永远屹立在世界的东方.

【第四篇】:《月亮上的足迹》

生平上的第一节公开课,业已降下帷幕.过后得到前辈们的指教,可谓获益匪浅.回想起当时激动的心情,就犹如一个学生在回答问题后渴求得到老师的赞许一样.前辈们所指出的问题与自己激动过后的那份平静使我对那节课有了更清醒的认识和更准确的评价.

《月亮上的足迹》是一篇自读课,教学目标有三:识记生字词,了解人类登月的相关知识,培养快速阅读的能力;学习采用时间顺序叙述事件过程的写作方法;感受科学技术的魅力,学习敢于探索的精神.最初的构思是运用提问式引导学生理解文章内容,从而能学到一点与人类登月有关的知识.本文以时间为线索展开叙述,思路非常清晰,因此只要稍微点拨,学生会很快能掌握这种叙事方法的.而这节课的重点我把它定位为激发学生对科学的兴趣,感受科学的魅力,学习敢于探索的精神.因此我运用了质疑和讨论的方式展开教学.

可以说,这节课还是颇顺利的.教学目标基本达到;教学思路清晰;教态自然大方;遵循了教学原则中的启发性原则,运用了问题发现的教学组合方法进行教学.从问题出发,可以激发学生的求知欲,调动学生的学习主动性.让学生带着问题阅读,可以培养学生独立思考,分析问题和解决问题的能力.这节课我颇感欣慰的是学生的兴趣被激发了.提问是激发兴趣的手段.随着问题的逐步深入,学生的思考也会更加深入,这时他们的思维就会被充分地调动起来.这样他们的思考不只是量上的增加,而且有质的提升.问题悬而未决,思维受到挑战,他们会继续探究下去.这样兴趣就被激发了,兴趣一激发成功,那么就意味着他们将成为课堂的主体,成为课堂的主角,成为学习的主动者.一旦学生成为课堂的主体,这堂课就已经成功了一大半.

但在成功的背后,依然存在着不少的问题:新课导入时间过长;问题过于琐碎;知识点未能很好地落实;重点不够突出.导入目的是创造情境让学生能尽快进入课堂的学习,但是时间过长的话,会让学生一头雾水,不能体会老师的用意.问题过于琐碎,使得层次感不够强.因为之前只准备用一节课时讲完该课,所以内容过多,一些知识点犹如蜻蜓点水般掠过,未能让学生掌握.由于前面的一些内容耽误过多时间,导致后面的重点部分质疑和讨论不能完全展开,学生的兴趣刚被激发,课就已经接近尾声.最后的一些该由学生探讨的问题只能由老师讲解,学生的主体意识受到了制约.这可以说是最大的败笔.

痛定思痛,针对以上出现的问题,谈谈自己对此的一些思考和感触.

一要熟悉教材,教学的各个部分应做好安排.该怎么导入,怎么结尾,哪些是重点,各部分的时间安排.如果把上课比做打战的话,教材就犹如敌人,要摸透敌人,才能有取胜的机会.因此切忌打无准备之战.战前要根据敌我的情况确定正确的战略战术,统筹好各部分的兵力,才能高奏凯歌而回.

二要明确教学的重点和难点.课文的知识点或许很多,但是有主有次,不能平均用力.因此最好要有取有舍,不要盲目贪多,不要一咕脑儿地全塞给学生.就如《月亮上的足迹》这一课,重点是激发学生的兴趣,利用质疑和讨论的方法让学生主动探索科学的奥秘.那么其他的有关登月的细节就不必多费时间,把时间空出来.

三要多运用启发式的教学方法.启发性原则是教学原则之一.中外教育家都很重视启发式教学.孔子曾提出了“不愤不启,不悱不发”的著名的教学要求.美国实用主义教育家杜威强调学生的主体性.教师不是主体,教师是一个引导者.教师的作用在于引导,激励,启发而不是牵着学生的鼻子走,强迫和代替学生学习,惟有这样才能让学生真正成为课堂的主体.比如这一课最后的质疑讨论环节,学生提出了很多与宇宙有关的问题,问题提得非常好.问题提出总得解决,那谁解决呢?学生自己解决.或许会说以学生现在的知识水平,根本不可能解答,的确是.但是能因为这样就让老师作答吗?不可以.教育家第斯多惠曾经说过:“一个坏的老师奉送真理,一个好的老师则教人发现真理.”所以,即使学生不能解答,老师也不能代为回答.这时候,老师要做的就是提示学生通过某种途径找寻答案.更何况有关宇宙的一些问题,老师也不可能全部都能解答,因为老师不是百科全书,不可能什么知识都晓得.因此,要谨记这一句名言.

四在新课改背景下我们要更加重视学生三维目标中的情感,态度和价值观目标的教育.学校要培养的是德才兼备的人,而不是储存知识的容器.在教学的过程中应该把这个目标切实抓好.而在《月亮上的足迹》这一课中,这个目标显得尤为重要.如果不培养学生对科学的态度,对科学的兴趣,对科学的探索,学生也许永远也不会去接近科学,了解科学,探索科学.这些知识只会在若干年后被大脑所遗忘,但是一旦兴趣形成,就会驱使他们主动去探寻,大脑里的知识就会不断被更新.而有可能十年过后,有些学生会走上科学研究的道路,从而成就一位科学家.由此可能,这方面的培养不容忽视.某篇文章能改变一个人的一生,这不是夸张.正是因为这篇课文中所透露的情感引起了学生内心的一种共鸣,使他重新审视自己,树立起新的价值观.一个新的自我由此诞生.所以,作为灵魂工程师的教师,更应该注重学生灵魂的塑造.

反思过后,才深刻体验到语文教学之难.作为一个新手,初出茅庐的我,没有一点实战经验.这节公开课所暴露出来的一些问题能够及时被前辈们发现并指出,对我而言,确实是件好事.因为不论是优点还是缺点,对我而言,都是极其宝贵的,它们能让我在以后的教学道路上收获更多.所以,恳请各位前辈以后多多赐教

【第五篇】:月亮船

我是一个白血病患者,但在我内心深处始终飘动着一条月亮船……题记

旭,在我走之前,我送你一首诗,我把你给予我的昨天全都写在了你为我叠成记忆的纸鹤里……

“在我最困难的时候,是你伸出了你无私得手,

在我最痛苦的时候,是你奉献了你真诚的心,

在我最失望的时候,是你伴我左右.

啊!

在未来哪个陌生的日子里,

我愿把一切捧给你.”

直到我病的时候开始,我才懂得了一切.我急切的想说点什么,但我又急切的说不出来.我有好多好多的事、好多好多的话要告诉你.是你在我最困难、最痛苦、最失望的时候,是你给了我勇气和信心,给了我战胜自己的决心.旭,你是个好人、是个好恋人、更是个好男人,是你让我懂得了真爱、懂得了天长地久、天荒地老,懂得了生命诚可贵、爱情价更高.

走进病房,最先映入眼帘的是,病房里挂满了花花绿绿的纸鹤,纸鹤挂的很多很长,你说纸鹤挂的越多越长,也就是我对你的思念和真爱也就越多越长,长到可以一脚就能踏进月亮船里.你搂着我的脖子给我讲故事、说笑话,为的是让我更开心、快乐.《月亮船》是你每天讲给我的故事,你每天给我讲一节,是让我有心情去等着听

下一节,其实你是让我对生命更有信心.我怕我就这样死掉,永远也听不到你的“月亮船”了,上天对我为什么如此不公?……而你却吻去我的眼泪,捂摸着我的头说,不会的,你不是好好的吗?如果你去了,我也一样活不成,我会……我挡住了你说话的嘴,因为我不会让你说下去.和你在一起,我很快乐、开心,你说话健谈有趣,我喜欢你说话的样子,喜欢看你看我得眼神,你的笑脸是那么的灿烂、美丽,你的眼睛是那么的有魅力.

圣诞节到了,你送我一对玉石小鱼,你说戴上它,会有灵气的,我笑了,但愿它真的能带给我好运.有一天,我突然问你,我能活到情人节吗?你抱着我说,能,一定能,你不仅能过好情人节,而且以后我们还要一起生活呢?我哭了,为什么上天对我如此不公,为什么……?那天,我说在情人节这天,我要送你一件礼物,一件特别的礼物.终于“2月14日”到了,我故意让你去买花.于是我那着笔,拖着虚弱的身体为那一只只纸鹤写下了“我喜欢你、Iloveyou”,当我快写完的时候,突然在凳子上摔了下来,重重的摔在了地上,我试着爬起来,但终究没能爬起来.当你回来发现我爬在地上时,你一把摔了花,把我抱上了床.当你明白之后,你哭了……晚上,在你的帮助下,我用颤抖得手写下了最后几个“我喜欢你,Iloveyou”.当时我心里是多么的温暖呀.

终于,“月亮船”的故事讲完了,我思索着,故事的主人公命运真惨,上天对她为什么如此不公呢?……想着、想着,我就浑然不觉得走进了《月亮船》:月亮原来有12种颜色,她温柔、美丽,她的颜色是那么的光彩照人.她和他心爱得人生活在一起,充满了幸福、快乐.但是有一天,突然被那狠心的天狗给无情的分开了.在分手之际,月亮毫不犹豫的扯下自己身上11件闪闪发光的玉衣送给了她心爱的人.于是,他们一个在天上,一个在地上,永世不得见面.他们坚贞不渝的爱情故事感动了月下老人,月下老人悄悄送他们一只月亮船,让他们在每年的“2月14日”相逢,于是.地球人把这最浪漫的一天定为“情人节”.听完故事,我哭了,你问我为什么,因为我听了悲伤的故事.

我知道我要去了,要去那里,我不知道,但我知道那是个陌生的地方.随着病情的一天天恶化,我被全副武装了.在梦中,我变的很轻,飘荡在空中,我飞到你的窗前,你竟然冲着我笑,你的笑脸依然那么美丽、灿烂,你的眼睛也依然是那么的有魅力,我向你挥挥手,你竟然毫无察觉,在这个不知名的时空,我会默默的为你祝福.

在遥远的天空,突然飞来一对白鹤,在匆忙的饱餐之后、又匆忙的飞走,飞向遥远的天国、飞向圣洁的乐园

《月亮上的足迹》读后感600字

【第一篇】:《月亮上的足迹》读后感

愿月球上留下更多人类的足迹。

前几天,我们学习了《月亮上的足迹》一课。

人类早就有登上月球的愿望,并因此产生了很多神话传说。如:嫦娥奔月、吴刚砍树。他们把月亮当作本体,用无数的喻体尽情描述。可是月球离地球大约有38万公里,遥远的距离使人类在月球上留下足迹十分艰难。1969年7月,“阿波罗11号”飞船终于把人类的这一梦想变成了现实。《月亮上的足迹》写了美国宇航员阿姆斯特朗,科林斯,奥尔德林登月的全过程,指出人类第一次登月的重大意义。

结尾写了阿姆斯特朗评论他踏上月球的一小步:“这一小步,对一个人来说,是小小的一步;对整个人类来说,是巨大的飞跃。”这句话说明了此次登月的意义,这一小步凝聚着汗水和梦想。现代科学技术可以向外层空间发展,人类未来是美好的。这篇课文使我想到许多。我国以古代神话人物命名的嫦娥工程,将开发月球资源,建立月球基地。2008年9月25日发射的神舟七号,代表我国航空航天科技登上了一个新台阶。长大后,我也要当一名宇航员,登上月球、火星、木星……,乘着宇宙飞船,在茫茫的宇宙中遨游。

愿月球上留下更多人类的足迹。

【第二篇】:月亮上的足迹

对面街上又传来了刺耳的汽车喇叭声,震得我头皮阵阵发麻。我再也睡不下去了,于是披衣下床,走出门外。

外面的月亮好皎洁呀!我呆呆地望着高悬在天空的月亮,陷入了沉思:月亮是否也像地球一样,到处充满了噪音……

想着想着,我变得好轻好轻,最后竟驾着飞船飞向了天空。

天上的雾好浓呀!一层层将我包围住,使我喘不过气来。飞船费力地拨开云层,向月亮飞云。不一会儿,雾稀了,月亮也到了。

“好美的星球!”我走下飞船,傻眼了。一排排粗壮的桂花树开满了金黄银白的花,玉兔在底下跳来跳去;那一幢幢宫殿像是用洁净的水晶砌底……这里无灰尘,无污染,地球上哪儿找得到?!我不禁发出感叹,我刚掏出摄影仪,嫦娥突然出现在我眼前,她莞尔一笑,说:“请别拍照!”“为什么?”“唉,上次我扔了一颗千年桃树给你们,可没等结果,花早已经被摘光了。如果让你们知道,那我们的心血不就付之东流了吗?”听了她的话,我哑口无言。嫦娥又说:“就是因为你们任意破坏,才会造成今天的下场,有时,我们也深受其害啊!”我为是地球人而羞耻。这时嫦娥牵着我的手,带我参观月宫。

一路上,嫦娥指着座座花园,幢幢宫殿,向我讲解他的方法。我用心地记在脑海里。最后,我到了天女园。还没进园子,阵阵香味迎风飘来,让人精神顿佳。这时,一位身着淡绿色衣裳的仙女来到面前,我一见面就责怪起她来了。“这能怪我吗?是你们不珍惜我的花。我撒多少,你们破坏多少,也不计较后果,也不会晓得,很多人因为污染死亡,河流因污染断水……”我又一次被震醒了,急切地问:“难道就没有解决的方法了吗?”“有!”天女用期待的目光看着我,“改变的方法有很多种,但最重要的是人的意识。”我浑身热血沸腾,激动地握住她的手,“放心吧!没问题的!”天女信任地点了头。

忽然,我的头被瞌了一下。睁开眼一看,原来是倚在树干上睡着而做的一个梦。我抬头向月亮眺望,月亮依然皎洁,我暗下了决心,非让地球的环境比过月亮不可!

【第三篇】:月亮上的足迹

《月亮上的足迹》这篇课文是我们七上年级的略读课文,可我还是仔细自学了这篇课文。

《月亮上的足迹》写了美国宇航员阿姆斯特朗,科林斯,奥尔德林登月的全部过程,指出人类终于现实第一次登月的重大意义,激发人们为探索宇宙的伟大事业做出新的贡献。

这篇课文使我们受到了很大的启发,我们远的不说就说近的,就如2003年10月15日,在;神舟;五号载人飞船内杨利伟在太空中展示中国国旗和联合国国旗。经过这次伟大的探月,我国又利用嫦娥奔月工程,又造了;神舟;六号,并发射成功,载两名宇航员飞上太空,这次伟大的探险来回经过,使每个中国人都信心大增。就算在二月份吧,探险队们很出色地爬上了高达8848.13米的珠穆朗峰,测出了新高度,在十月份向全国为8844.43米,这是一个多么伟大的数字,他是我国的最高峰,也是世界第一高峰,这让人多么自豪啊!

我长大以后,我也要当一名出色的宇航员,乘着宇宙飞船在地球上空飞翔,在茫茫的宇宙中翱游。在宇宙中发现同自己长得一模一样的人,我俩在宇宙中快乐的玩耍,还要在宇宙中发现同地球一样可以生存生物的星球。

啊,我美丽富饶又可爱的中国,您永远屹立在世界的东方。

【第四篇】:《月亮上的足迹》

生平上的第一节公开课,业已降下帷幕。过后得到前辈们的指教,可谓获益匪浅。回想起当时激动的心情,就犹如一个学生在回答问题后渴求得到老师的赞许一样。前辈们所指出的问题与自己激动过后的那份平静使我对那节课有了更清醒的认识和更准确的评价。

《月亮上的足迹》是一篇自读课,教学目标有三:识记生字词,了解人类登月的相关知识,培养快速阅读的能力;学习采用时间顺序叙述事件过程的写作方法;感受科学技术的魅力,学习敢于探索的精神。最初的构思是运用提问式引导学生理解文章内容,从而能学到一点与人类登月有关的知识。本文以时间为线索展开叙述,思路非常清晰,因此只要稍微点拨,学生会很快能掌握这种叙事方法的。而这节课的重点我把它定位为激发学生对科学的兴趣,感受科学的魅力,学习敢于探索的精神。因此我运用了质疑和讨论的方式展开教学。

可以说,这节课还是颇顺利的。教学目标基本达到;教学思路清晰;教态自然大方;遵循了教学原则中的启发性原则,运用了问题发现的教学组合方法进行教学。从问题出发,可以激发学生的求知欲,调动学生的学习主动性。让学生带着问题阅读,可以培养学生独立思考,分析问题和解决问题的能力。这节课我颇感欣慰的是学生的兴趣被激发了。提问是激发兴趣的手段。随着问题的逐步深入,学生的思考也会更加深入,这时他们的思维就会被充分地调动起来。这样他们的思考不只是量上的增加,而且有质的提升。问题悬而未决,思维受到挑战,他们会继续探究下去。这样兴趣就被激发了,兴趣一激发成功,那么就意味着他们将成为课堂的主体,成为课堂的主角,成为学习的主动者。一旦学生成为课堂的主体,这堂课就已经成功了一大半。

但在成功的背后,依然存在着不少的问题:新课导入时间过长;问题过于琐碎;知识点未能很好地落实;重点不够突出。导入目的是创造情境让学生能尽快进入课堂的学习,但是时间过长的话,会让学生一头雾水,不能体会老师的用意。问题过于琐碎,使得层次感不够强。因为之前只准备用一节课时讲完该课,所以内容过多,一些知识点犹如蜻蜓点水般掠过,未能让学生掌握。由于前面的一些内容耽误过多时间,导致后面的重点部分质疑和讨论不能完全展开,学生的兴趣刚被激发,课就已经接近尾声。最后的一些该由学生探讨的问题只能由老师讲解,学生的主体意识受到了制约。这可以说是最大的败笔。

痛定思痛,针对以上出现的问题,谈谈自己对此的一些思考和感触。

一要熟悉教材,教学的各个部分应做好安排。该怎么导入,怎么结尾,哪些是重点,各部分的时间安排。如果把上课比做打战的话,教材就犹如敌人,要摸透敌人,才能有取胜的机会。因此切忌打无准备之战。战前要根据敌我的情况确定正确的战略战术,统筹好各部分的兵力,才能高奏凯歌而回。

二要明确教学的重点和难点。课文的知识点或许很多,但是有主有次,不能平均用力。因此最好要有取有舍,不要盲目贪多,不要一咕脑儿地全塞给学生。就如《月亮上的足迹》这一课,重点是激发学生的兴趣,利用质疑和讨论的方法让学生主动探索科学的奥秘。那么其他的有关登月的细节就不必多费时间,把时间空出来。

三要多运用启发式的教学方法。启发性原则是教学原则之一。中外教育家都很重视启发式教学。孔子曾提出了“不愤不启,不悱不发”的著名的教学要求。美国实用主义教育家杜威强调学生的主体性。教师不是主体,教师是一个引导者。教师的作用在于引导,激励,启发而不是牵着学生的鼻子走,强迫和代替学生学习,惟有这样才能让学生真正成为课堂的主体。比如这一课最后的质疑讨论环节,学生提出了很多与宇宙有关的问题,问题提得非常好。问题提出总得解决,那谁解决呢?学生自己解决。或许会说以学生现在的知识水平,根本不可能解答,的确是。但是能因为这样就让老师作答吗?不可以。教育家第斯多惠曾经说过:“一个坏的老师奉送真理,一个好的老师则教人发现真理。”所以,即使学生不能解答,老师也不能代为回答。这时候,老师要做的就是提示学生通过某种途径找寻答案。更何况有关宇宙的一些问题,老师也不可能全部都能解答,因为老师不是百科全书,不可能什么知识都晓得。因此,要谨记这一句名言。

四在新课改背景下我们要更加重视学生三维目标中的情感,态度和价值观目标的教育。学校要培养的是德才兼备的人,而不是储存知识的容器。在教学的过程中应该把这个目标切实抓好。而在《月亮上的足迹》这一课中,这个目标显得尤为重要。如果不培养学生对科学的态度,对科学的兴趣,对科学的探索,学生也许永远也不会去接近科学,了解科学,探索科学。这些知识只会在若干年后被大脑所遗忘,但是一旦兴趣形成,就会驱使他们主动去探寻,大脑里的知识就会不断被更新。而有可能十年过后,有些学生会走上科学研究的道路,从而成就一位科学家。由此可能,这方面的培养不容忽视。某篇文章能改变一个人的一生,这不是夸张。正是因为这篇课文中所透露的情感引起了学生内心的一种共鸣,使他重新审视自己,树立起新的价值观。一个新的自我由此诞生。所以,作为灵魂工程师的教师,更应该注重学生灵魂的塑造。

反思过后,才深刻体验到语文教学之难。作为一个新手,初出茅庐的我,没有一点实战经验。这节公开课所暴露出来的一些问题能够及时被前辈们发现并指出,对我而言,确实是件好事。因为不论是优点还是缺点,对我而言,都是极其宝贵的,它们能让我在以后的教学道路上收获更多。所以,恳请各位前辈以后多多赐教

【第五篇】:月亮船

我是一个白血病患者,但在我内心深处始终飘动着一条月亮船……题记

旭,在我走之前,我送你一首诗,我把你给予我的昨天全都写在了你为我叠成记忆的纸鹤里……

“在我最困难的时候,是你伸出了你无私得手,

在我最痛苦的时候,是你奉献了你真诚的心,

在我最失望的时候,是你伴我左右。

啊!

在未来哪个陌生的日子里,

我愿把一切捧给你。”

直到我病的时候开始,我才懂得了一切。我急切的想说点什么,但我又急切的说不出来。我有好多好多的事、好多好多的话要告诉你。是你在我最困难、最痛苦、最失望的时候,是你给了我勇气和信心,给了我战胜自己的决心。旭,你是个好人、是个好恋人、更是个好男人,是你让我懂得了真爱、懂得了天长地久、天荒地老,懂得了生命诚可贵、爱情价更高。

走进病房,最先映入眼帘的是,病房里挂满了花花绿绿的纸鹤,纸鹤挂的很多很长,你说纸鹤挂的越多越长,也就是我对你的思念和真爱也就越多越长,长到可以一脚就能踏进月亮船里。你搂着我的脖子给我讲故事、说笑话,为的是让我更开心、快乐。《月亮船》是你每天讲给我的故事,你每天给我讲一节,是让我有心情去等着听

下一节,其实你是让我对生命更有信心。我怕我就这样死掉,永远也听不到你的“月亮船”了,上天对我为什么如此不公?……而你却吻去我的眼泪,捂摸着我的头说,不会的,你不是好好的吗?如果你去了,我也一样活不成,我会……我挡住了你说话的嘴,因为我不会让你说下去。和你在一起,我很快乐、开心,你说话健谈有趣,我喜欢你说话的样子,喜欢看你看我得眼神,你的笑脸是那么的灿烂、美丽,你的眼睛是那么的有魅力。

圣诞节到了,你送我一对玉石小鱼,你说戴上它,会有灵气的,我笑了,但愿它真的能带给我好运。有一天,我突然问你,我能活到情人节吗?你抱着我说,能,一定能,你不仅能过好情人节,而且以后我们还要一起生活呢?我哭了,为什么上天对我如此不公,为什么……?那天,我说在情人节这天,我要送你一件礼物,一件特别的礼物。终于“2月14日”到了,我故意让你去买花。于是我那着笔,拖着虚弱的身体为那一只只纸鹤写下了“我喜欢你、Iloveyou”,当我快写完的时候,突然在凳子上摔了下来,重重的摔在了地上,我试着爬起来,但终究没能爬起来。当你回来发现我爬在地上时,你一把摔了花,把我抱上了床。当你明白之后,你哭了……晚上,在你的帮助下,我用颤抖得手写下了最后几个“我喜欢你,Iloveyou”。当时我心里是多么的温暖呀。

终于,“月亮船”的故事讲完了,我思索着,故事的主人公命运真惨,上天对她为什么如此不公呢?……想着、想着,我就浑然不觉得走进了《月亮船》:月亮原来有12种颜色,她温柔、美丽,她的颜色是那么的光彩照人。她和他心爱得人生活在一起,充满了幸福、快乐。但是有一天,突然被那狠心的天狗给无情的分开了。在分手之际,月亮毫不犹豫的扯下自己身上11件闪闪发光的玉衣送给了她心爱的人。于是,他们一个在天上,一个在地上,永世不得见面。他们坚贞不渝的爱情故事感动了月下老人,月下老人悄悄送他们一只月亮船,让他们在每年的“2月14日”相逢,于是。地球人把这最浪漫的一天定为“情人节”。听完故事,我哭了,你问我为什么,因为我听了悲伤的故事。

我知道我要去了,要去那里,我不知道,但我知道那是个陌生的地方。随着病情的一天天恶化,我被全副武装了。在梦中,我变的很轻,飘荡在空中,我飞到你的窗前,你竟然冲着我笑,你的笑脸依然那么美丽、灿烂,你的眼睛也依然是那么的有魅力,我向你挥挥手,你竟然毫无察觉,在这个不知名的时空,我会默默的为你祝福。

在遥远的天空,突然飞来一对白鹤,在匆忙的饱餐之后、又匆忙的飞走,飞向遥远的天国、飞向圣洁的乐园

十万个为什么在火星上踩个脚印的读后感悟

你也许知道人类早已在月球上踩过脚印了吧。可是,你想不想到火星上踩个脚印?想不想让月球帮你忙?要想体验这种感受,就看一看《在火星上踩个脚印》这本书吧!

这是一本妙趣横生的科普书籍。生动朴实的文字,轻松诙谐的语调,描绘出火星这颗橙红色的星球,它的地形、概况、勘探、开发等科普知识。细细品读,你好像成了飞船上的船长,要在火星“水手大峡谷”边登陆,在“火星上踩个脚印”。

当我重温这本书时,心中有了强烈的感触。特别是回想书中第三章节时,我感受到:地球的确太累了!它就好像是“船小负载重”,地球上的水、石油、电能……,人类所需的各项资源还剩多少?而且,在使用资源的过程中,又不可避免地对地球环境产生影响!除了温室气体,还有大气污染、水污染、生态破坏、动植物灭绝……再加上空间上的压力,地球不仅越来越热,而且越来越脏、越来越挤!

探索是人类的本能。地球太累了,人类还是用科学探索的脚步,开拓新的生存环境吧——登上火星,创建“地球化蓝色火星”!

如果你也想去火星,怎么去?这就要让“月球帮个忙”喽——月球是搭建地球和火星之间通行的桥梁。书的第四章节告诉我们,先在月球上建好工厂、造好飞船,利用月球很小的引力,飞向火星!

飞向火星读后感 月亮是上的风读后感相关推荐:

  • 上一页12下一页
  • 相关文章

    本文标题:飞向火星读后感 月亮是上的风读后感

    本文地址:http://www.dzdtss.com/duhougan/100444.html

    版权声明:

    1、本网站发布的作文《飞向火星读后感 月亮是上的风读后感》为德治作文网注册网友原创或整理,版权归原作者所有,转载请注明出处!

    2、本网站作文/文章《飞向火星读后感 月亮是上的风读后感》仅代表作者本人的观点,与本网站立场无关,作者文责自负。

    3、本网站一直无私为全国中小学生提供大量优秀作文范文,免费帮同学们审核作文,评改作文。对于不当转载或引用本网内容而引起的民事纷争、行政处理或其他损失,本网不承担责任。