小学作文细节
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小学作文细节描写方法指导
导语：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事物等表现对象的富有特色的细枝末节。它是记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性形象。
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事物等表现对象的富有特色的细枝末节。它是记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性形象。
小学生在中普遍存在的问题就是不能将事物说清楚，没有围绕中心把重点内容写清楚写具体，缺乏细节描写。这样作文，不生动，不吸引人。只有在写作时，将事件中动人的细节描写出来，才能够表达真情实感，这样的作文才充满生机有灵性。
范例1、
春天到了，柳树的枝条，从冬日的凝重变得鲜亮了，暖风一吹，几天的光景，柳树就抽出嫩绿的枝条，长长的软软的，像歌谣，像琴曲。鹅黄的叶片从柳条凹处冒了出来，像面鱼，像眉眼。那一厘米长的叶片上密布着细小的茸毛，散发着婴儿般清新的气息。临水的枝条，垂入清清的河水里，与水波嬉戏与鱼儿低语，顶端的枝条与风儿谈心与鸟儿共喝……
这是描写春天柳树的一个片段。小作者抓住了柳枝和柳叶的变化，将自己看到的想到的进行细致描写。抓住枝条的变化，由鲜亮变得嫩绿，叶子从枝条上冒了出来，叶片密布着“细小的茸毛”，这样细致刻画春天的柳树，将柳树的生命力活脱脱的表现出来，给人以耳目一新之感。
范例2、
龙虾有一对又细又长的触角，不停地左右摇摆着，活像戏剧里的武将。眼睛圆溜溜的，黑的发亮，如果你用手一碰，它的眼睛马上缩了回去，你拿开手它就又凸了出来。它的背一拱一拱的，活像一个驮背的老公公。尾巴有五片，打开时就像一把折扇，又像几片红色的花瓣，有时还听到沙沙的声响，如果遇到强敌，它就把尾巴一撅，迅速后退，逃之夭夭。
这一段小作者用细腻的笔触描写出长着又细又长的触角，圆溜溜大眼睛，一个鲜活的大龙虾捧在读者面前。小作者在写大龙虾时，弄清楚了龙虾与其它事物的区别，找到了龙虾的鲜明特征，并按着一定的顺序将自己独有的和感受细致地表达出来。这个龙虾才游在作文里。
大家都知道，任何事物都有自己独有的特点，如画猪就要画出大耳朵，大肚子，画狐就要画出大尾巴，尖尖嘴。这样欣赏的人一下子就知道画的是什么。写作文时也是这样，抓住事物的特征，进行细致描述，这样才能使读者知道你写的是什么，才喜欢看下去。如在描写人物时，就要用自己的慧眼将人物独有的特点描写出来，这样才能达到凸显人物形象的目的。
范例3、
我的爸爸是一个地地道道的农民，他个子不高，胖胖的，脸长得黑黑的但有些紫，一双不大的眼睛，总是闪着亮光，眉毛散乱地横在眼睛上，嘴皮厚厚的，上嘴唇有些向上翘，遇到生人总是嘿嘿的笑。妈 妈常说爸爸有些傻。
当我们看到这一段描写时，一个憨厚勤劳的农民形象就浮现在脑海里，尤其是脸黑黑的还有些紫，嘴唇厚而翘着，遇到生人总是嘿嘿的笑更能将爸爸的老实忠厚的样子淋漓尽致的展现出来，这就是对人物外貌细致描写的结果。
范例4、
小妹妹见没有人理她，就一屁股坐在地上，搓着双脚，双手捂着眼睛，嗷嗷的哭了起来。我和妈 妈都假装没有看到，各顾自己的事。这时她将双手指缝裂开从指缝里东瞅瞅西瞧瞧，见我们还是没有理她，她的哭声变低了，不时的还振振有词：“坏姐姐，我再也不跟你好了，有好吃的我永远也不会给你留了，都吃掉——都吃掉！”“呜呜……”
这段描写真实的再现了一个顽皮有心计可爱的小妹妹，读后一种喜爱之情油然而生。为什么会出现这种效果呢？我们不妨看出，小作者抓住小妹妹的个性在特定的环境下，结合小妹妹的动作语言等把她细致地表现出来，使读者如闻其声如见其人。但是千万要注意：描写人物要准确写清楚人物的语言细致地刻画好人物的动作神态，这些都是自然而成的，而不是将此割裂开来而叙述的。有些学生写人物时总是这样描写：妈 妈说，爸爸说等等。没有什么表情，更没有什么动作，只是一味的说，这样就呆板了。“于细微处见真情”。这段细节描写，丰富了小妹的形象，使小妹妹有血有肉有灵魂，而且把小妹妹与众不同的个性凸显出来，从而使小妹形象更鲜活。
细节描写对表现人物、记叙事件、再现环境都有着极其重要的作用。作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”写人则如见其人，写景则如临其境，细节描写的主要目的就在于此。“不到西湖看山色，定应未可作诗人”大千世界千变万化，在生活中，我们要细心观察，在写作中，要将自己看到的和独有的感受细致地描写出来，所描写的对象才活灵活现，跃然纸上。
总之，细节虽小，但不可小视其作用。好的细节描写能够使人物性格鲜明，增强内容的真实性、生动性和感染力。细节描写是场面中的一个个点，没有它也就构不成精彩的场面；是情节中的一粒粒珠子，失去它情节就不会连贯起来。
小学作文细节 小学作文可以在家这样训练细节描写
本帖最后由 麦笛口头作文 于 2017-7-27 22:39 编辑无聊的游戏
暑假的一节语文课上，麦笛老师给我们玩“爆地雷”的游戏。大家欢呼雀跃，有的在兴奋地讨论战术；有的在寻找队员；我更是从椅子上跳了起来，拍着手说：“耶！可以玩游戏咯！”但是教室里只有三个人，无法进行游戏，麦迪老师为难地问：“这该怎么办呢？”但为了玩游戏，千山万水都不怕，还有什么困难可以阻挡我们呢?
我们又从外面拉了两个闲人进来做外援，游戏开始了!我们首先用“黑白配”的方法选出了“中间人”小应同学。但是“中间人”是一个很无聊的角色，只见他一屁股坐在椅子上，撅着嘴，皱着眉头，好像准备永远也不站起来了。在游戏的过程中，男女两方大眼瞪小眼，互不相让。男生们挥舞着拳头，好像在向我们示威；女生瞪着大眼睛，眼里透着犀利的光芒，空气中弥漫着的火药味变得更重了。这时，男生队的小姚同学走上前来，贴着“中间人”的耳边，轻轻地说了一个人的名字。但是“中间人”似乎还没有从刚才的悲痛中走出来，他眯着眼，脑袋晕乎乎的，迷迷糊糊地又问了一句：“是穿蓝衣服的，还是穿白衣服的？”小姚同学眼珠子‘骨碌’一转，手指着白衣服的女生，又在“中间人”的耳边说了一个名字。话音刚落，我就雄赳赳，气昂昂地走了出来，心想：哈哈，刚刚的动作我看到啦！这次肯定我们赢了，下一次把他们打的落花流水！可是，晴天霹雳，从天堂掉到地狱，只听“轰”的一声，我们爆了，我们输了!男生们纷纷欢呼:“我们赢了！我们赢了！”女生们不服气地说：“切，下次一定赢过你们!”其实，我们谁也不高兴，因为这个游戏玩了一局就结束了。
大家唉声叹气，都希望能继续玩下去，因为太短，简直太无聊了！
麦笛注：这帮熊娃，前面写得无比生动，最后结论说“太无聊了！”就像我家娃一边大口吃着牛排，一边评论“真不好吃”。别人问他为什么还能吃那么多的时候，他说：实在没东西吃啊。
小学作文细节 浅谈小学语文作文中的细节描写探讨
没有细节就没有理由有作品。真实有效的细节描写，有助于文章人物的塑造、事件的快速发展、情感的表示。所以，在小学语文作文细节描写教学中，教师应当辅导学生注重留心察看生活，细细品读经典，同时教诲学生之间能够相互改动，达到促进自身语文作文细节描写能力的培养。希望此次研究，能为教学工作者扩张思路。
一、语文作文教学留心察看，储备素材
我国著名学家叶圣陶曾经说过“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不干枯，溪水自然活跃泼地流??不歇”。通过此句名言可以知道小学语文作文素材的原因问题。作为小学语文作文写作的源泉，生活中的人物、事物都可以是同学们的写作素材。因此，在小学语文作文教学实践中，教师应当有观念的辅导学生，注重察看生活，储备素材，以此为学生语文作文中的细节描写确立基础，使文章越来越真实，宽裕情感。生活阅历越多样性的学生，所见闻的事物也会越来越宽广，视野也会越来越扩宽，感触也会越来越深刻，由此便会文思泉涌，不会再将小学语文作文写作当做一种负担。对于小学生来讲，他们的生活丰富多彩，在学校中，可以融入各种各样的活动，譬如说文体活动、课堂学习、同学之间的沟通嬉戏；在家庭中，学生可以融入到家务活动中、亲人的沟通互动中；在中，可以观看到家乡的快速发展和变化，体会到的气象万千，上述种种内容均可以成为学生语文作文细节描写的。所以，丰富同学们的写作素材，对于学生语文作文中细节描写极其关键。教师应当辅导学生，能够认真仔细的具体察看生活，经历生活，及时的记录自己的所见所闻，所思所想。小学阶段的语文作文教学，不仅仅成为增强同学们的写作能力，同时也在于促进学生剖析事物能力和察看能力的培养。察看是小学语文作文写作的核心因素，这也是思维活动的核心因素，假如缺乏有效的具体察看，学生无法写出完整详细的文章。所以在实践教学实践中，教师必然有针对性、有目标性的开展小学语文作文教学，教诲学生注意留心身边的人物、事物、和风景，感触实际生活的脉络，在客观世界中汲取营养，丰富自身知识储藏体系，陶冶情操，增强自己，以此使小学语文作文细节刻画越来越真实和丰硕。
二、语文作文教?W注重阅读领读，从阅读中摄取营养
在小学语文作文教学中，教师应当有观念的引据经典，组织学生在学习优异著作的实践中，细细品味这里的细节刻画，增加本身的感触并领悟，做到学以致用，嫁接和融合，切实为自己所用，逐渐由仿写到熟练运用，独自写作，真正实现增强小学语文作文细节描写的目标。其一、感触并领悟文本。在小学生刚才了解语文作文的时期，普遍对小学语文作文写作较为盲目，不知如何开始创作。一般来说，小学生语文作文写作开始于仿效。在平时的语文课堂中，教材是学生了解最多的学习资料，同时在当今的小学语文教材中，包罗了十分多的细节描写片段，所以还需要教师能够辅导学生，对文章中精彩的细节刻画内容从事品味，值得探讨的推敲、反省讲和读，以此提高对文章内容的感触并领悟和把控。同时，教师也可以为学生准备自学的空间，在突出学生学习热枕的同时，帮扶学生加深了知识印象。除此之外，对于一些动作刻画的内容，老师应该组织学生从事表演，以此值得探讨的体会到作者的想法和写法，以此造就学生形成正确的用词表示习惯。其次，品味经典，作为语文教学的主要组成，课外阅读同样有助于学生语文作文细节描写能力的培养。课外阅读是对课堂的一种持续，越来越方能使学生文学素养的提高。十分多的课外书籍中，均具体的从事了细节刻画。举例说：在“儒林外史”中吴敬梓对于严监生临死前“伸着两个指头 ”的描述；在“变色龙”中契科夫对于奥楚蔑洛夫几次穿大衣、脱大衣的描写等，都十分的经典，宽裕神韵。此种精彩的人物形象细节刻画不可胜数，还希望语文教师能够根据同学们的实际学习情况和认知能力，精挑细选课外读物，切实帮扶学生更容易的从事小学语文作文细节刻画。
三、语文作文教学及时沟通，学会改动
“一人计短，二人计长。”各自的学生在察看时，都是根据自己的具体察看习惯和察看能力从事，由此受到片面、粗疏各方面综合原因的影响，导致整体效果不够优良。所以，教师有必需注重学生之间沟通和改动。对于小学生语文作文细节的刻画，并非是短时间能够取得优良效果的，在实践教学实践中，还希望教师能够提高对同学们的带动和改动，组织学生沟通。一方面，选择学生中较为优异的文章，在课堂上从事细读和传阅，以起到榜样作用；侧面来看，改动和带动学生语文作文中细节刻画不成功的部分。老师应该将不理想的小学语文作文打印出来，发放给学生，首先给与学生其中一部分时间从事阅读和讨论，使学生能够指出其中普遍展现的欠缺之处；而后融入自己的想法以及文章上下文，对相关情节内容从事发展，最终各方面综合对比，了解细节内容改动前后的差别性。以及比较，学生均接见到经历改动，小学语文作文细节内容越来越生动和丰硕。通过长时间的此种练习，势必能够使学生把控很好地细节刻画措施和技巧，达到促进学生写作能力的培养。
四、总结语
总的来讲，小学生语文作文细节描写假如越来越真实宽裕特征，还希望老师应该在实践教学中，注重造就学生认真经历生活的习惯，养成独自思索和剖析的精神；同时提倡学生多读课外书籍，提高对文章细节刻画内容的感触并领悟和内化，以此使自己的语文作文越来越宽裕情感，细节描写越来越丰硕。
小学作文细节 小学作文指导：如何进行细节描写
小学作文指导：如何进行细节描写
1。细致观察事物
要使细节描写生动形象，就要调动自己的各种感官，细致观察事物。
如下面一段写花的文字：
例：天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在花园里。迷蒙的月色下，那些白天里姹紫嫣红的花，青翠欲滴的叶，都显得黯淡了。这时候，几朵刚开的昙花正散发出缕缕清香，沁人心脾。啊！还有一朵正含苞欲放，会不会开呢？我观察了好一会儿，忽然间，花蕾动了一下……终于，花蕾尖上悄悄地裂开了一个小孔，接着，小孔缓缓地张开，花瓣一片片地舒展开来。那一片片花瓣像是水晶雕成的，连一条条花脉都看得清清楚楚。
作者对昙花作了详尽的描写，花的质地、气味、色彩、纹路、花蕾开放的整个过程写得细腻生动，让人如临其境。
2。选用典型细节
细节是展示文章主旨思想、灵魂的关键处，所以一定要选好。
如《孔乙己》中的肖像描写：
例：他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
这一段抓住的是“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却是“又脏又破”，表现了他的穷困潦倒，突出了孔乙己的迂腐、麻木的特点。
3。精心锤炼词语
细节描写中，要选择恰当的词语，精心锤炼，做到以少胜多，乃至一字传神。
如下列句中画线的词语就用得非常恰当：
①他轻手轻脚地拉开门，眯着眼，透过门缝看我做什么。
②树上叶子飘了一地，一片叶子在雨中打了个漩涡落在地上。
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